МЕКТЕП ЛОГОПЕДІ - КЕГЕН АУДАНЫНЫҢ «БӨЛЕКСАЗ ОРТА МЕКТЕП МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ШАҒЫН ОРТАЛЫҒЫМЕН» КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

Педагог лауазымдарының тізбесін бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 15 сәуірдегі № 145 бұйрығы.

admin — Mon, 04 Sep 2023 14:50:58 +0600

Педагог лауазымдарының тізбесін бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 15 сәуірдегі № 145 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2020 жылғы 15 сәуірде № 20400 болып тіркелді "Педагогтің мәртебесі туралы" 2019 жылғы 27 желтоқсандағы Қазақстан Республикасы Заңының 4-бабының 3-тармағына сәйкес БҰЙЫРАМЫН: 1. Педагог лауазымдарының тізбесін осы бұйрыққа қосымшаға сәйкес редакцияда жазылсын. 2. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Мектепке дейінгі және орта білім беру комитеті Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен: 1) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін; 2) осы бұйрық ресми жарияланғаннан кейін оны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің интернет-ресурсында орналастыруды; 3) осы бұйрық Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін он жұмыс күні ішінде Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Заң қызметі департаментіне осы тармақтың 1) және 2) тармақшаларында көзделген іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметтерді ұсынуды қамтамасыз етсін. 3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау жетекшілік ететін Қазақстан Республикасының Білім және ғылым вице-министріне жүктелсін. 4. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі А. Аймагамбетов Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 15 сәуірі № 145 бұйрығына қосымша Педагог лауазымдарының тізбесі Мектепке дейінгі және орта білім беру ұйымдарының мұғалімдері, білім беру ұйымдарының оқытушылары; Мектепке дейінгі ұйымның, орта білім беру (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта), техникалық және кәсіптік, мектептен кейінгі білім беру ұйымының, мамандандырылған білім беру ұйымының, арнайы білім беру ұйымының, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымның, балалар мен ересектерге арналған қосымша білім беру ұйымдарының, оқу (ғылыми)-әдістемелік ( әдістемелік) орталықтардың (кабинеттердің), дарынды балалармен жұмыс бойынша орталықтардың, қосымша білім беру (орталық, кешен), біліктілікті арттыру институттарының (филиалдары) басшылары (басшы, директор, меңгеруші); Алғашқы әскери және технолгиялық дайындық оқытушы-ұйымдастырушысы (білім беру мекемесінде әскери жетекші, техникалық және кәсіптік, мектептен кейінгі білім беру ұйымының алғашқы әскери оқытушы-ұйымдастырушысы); Құрылымдық бөлімшенің (бөлімнің, бөлімшенің) жетекшісі (меңгеруші, басшы); Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, ғылыми, оқыту, ғылыми-практикалық (орталық ), оқу өндірістік, оқу-тәрбиелік, оқу-әдістемелік, оқу-сауықтыру жұмысы және қосымша білім беру (орталықтың, кешеннің), тәрбие жұмысы, ақпараттандыру, алғашқы әскери және технологиялық даярлық бойынша, инновациялық білім ( технологиялар) бойынша, бейінді оқыту бойынша, кәсіптік оқыту бойынша, оқу-әдістемелік бірлестігі бойынша басшының орынбасары; Интернат, зертхана, білім беру ұйымы кабинетінің, білім беру ұйымдарындағы бөлімше, оқу-өндірістік, оқу әдістемелік, оқу-тәрбиелік қызметпен айналысатын; жаппай ұйымдастыру жұмысының, ғылыми-зерттеу жұмысының, оқу бөлімінің, секторының, білім беру ұйымының оқу өндірістік (оқу) шеберханасының меңгерушісі; Біліктілікті арттыру институтының (филиалының) кафедра меңгерушісі; Біліктілікті арттыру институтының (филиалының) аға оқытушысы; Әлеуметтік педагог; Педагог-ассистент; Қосымша білім беру педагогы; Педагог-психолог, психолог; Арнайы білім беру педагогі (дефектолог-мұғалімі, дефектолог, логопед-мұғалімі, логопед, олигофренопедагогы, сурдопедагог, тифлопедагог); Педагог-ұйымдастырушы, алғашқы әскери және технологиялық дайындық мұғалімі ; Тәрбиеші: аға тәрбиеші, тәрбиеші (білім беру ұйымдарында), жатақхана тәрбиешісі; ана-тәрбиеші; Оқытушы, спорт бойынша жаттықтырушы-оқытушы, спорт бойынша жаттықтырушы-аға оқытушы; тікелей оқу-оқытушылық қызметпен айналысатын спорт бойынша аға жаттықтырушы-оқытушы; Аға вожатый, вожатый; Жастар ісі жөніндегі инспекторы; Аудармашы-дактилолог (білім беру ұйымдарында сурдоаудармашы); Мәдени ұйымдастырушы (білім беру ұйымдарындағы); Нұсқаушы: еңбек бойынша (білім беру ұйымдарында); дене тәрбиесі бойынша, соның ішінде арнайы білім беру ұйымдарында тікелей оқу-тәрбие қызметімен айналысатын; дене-спорттық ұйымдардың нұсқаушы-әдіскері, жүзу-әдіскер нұсқаушысы, туризм бойынша нұсқаушы-әдіскер; Аға шебер, өндірістік оқыту шебері; шебер-өндірістік оқытудың оқытушысы; Мектепке дейінгі ұйымның, орта білім беру (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта), техникалық және кәсіптік, мектептен кейінгі білім беру ұйымының, Мектепке дейінгі білім беру ұйымы, қосымша білім беру ұйымы; техникалық және кәсіптік, мектептен кейінгі білім, оқу-әдістемелік (әдістемелік) орталықтың (кабинеттің ), дарынды балалармен жұмыс бойынша орталықтың, арнайы білім беру ұйымының әдіскері (аға әдіскер); Музыкалық жетекші, аккомпаниатор, тікелей оқу-тәрбиелік қызметпен айналысатын хореограф, концертмейстер, көркемдік жетекшісі. © 2012. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің «Қазақстан Республикасының Заңнама және құқықтық ақпарат институты» ШЖҚ РМ

Оқушылар тізімі

admin — Fri, 01 Sep 2023 14:46:39 +0600

Бекітемін:

Мектеп директоры:

А.Халелқызы _______

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Мектеп-логопед маманына келетін оқушылардың тізімі

2023-2024 оқу жылы

№	Аты-жөні	Туылған, күні	ЖСН	Сыныбы
1	Ажнур Нұрсұлтан	11.10.2015	151011504660	2
2	Ажнур Ернұр	18.04.2016	160418503458	1
3	Әмірбай Темірлан	18.12.2016	161218503314	1
4	Байжұма Бейбарыс	07.09.2016	160907504107	1
5	Бурленхан Сезім	30.09.2017	170930502138	1
5	Қайырбек Айсұлтан	06.06.2017	170606503759	М.А.Д
6	Қуатбек Жанарыс	31.03.2015	150315016150	2
7	Меліс Аян	09.03.2016	160309504205	1
8	Нұрғайып Ерасыл	01.11.2015	151101502784	2
9	Қайырбек Айсұлтан	06.06.2017	170606503759	0
10	Ернатқызы Балауса	07.09.2016	160907604571	2
11	Меліс Бауыржан	24.12.2013	131224502829	3
12	Даниярұлы Санжар	24.10.2016	161024504188	1

Мектеп логопеді: А.Байбуқаева

Сабақ кестесі

admin — Fri, 01 Sep 2023 14:44:11 +0600

«Бекітемін»

Мектеп директоры:

________ А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

Мектеп-логопед маманына келетін сабақ кестесі

2023-2024 оқу жылы

№	Оқушының аты-жөні	Дүйсенбі	Сейсенбі	Сәрсенбі	Бейсенбі	Жұма
1	1-топ (3 оқушы)	14.⁴⁰-14.⁴⁵		14.⁴⁰-14.⁴⁵		14.⁴⁰-14.⁴⁵
2	2-топ (3оқушы)		14.⁴⁰-14.⁴⁵	14.⁵⁰-15.³⁵	14.⁰⁰-14.⁴⁵
3	3-топ (3 оқушы)	14.⁵⁰-15.³⁵	14^50-15³⁵			14^50-15³⁵
4	Қайырбек Айсұлтан		10.⁰⁰-10.⁴⁵		11.⁰⁰-11.⁴⁵
5	Бурленхан Сезім		11.^30-1.¹⁵		11^40-12²⁵
6	Меліс Бауыржан	15^40-16²⁵		15^40-16²⁵

1-Топ (3 оқушы) 2-топ(3 оқушы) 2-топ(3 оқушы)

Ажнур Ернұр Меліс Аян Ернатқызы Балауса

Ажнур Нұрсұлтан Әмірбай Темірлан Қуатбек Жанарыс

Байжұма Бейбарыс Нұрғайып Ерасыл Даниярұлы Санжар

Мектеп логопеді: А.Байбуқаева

Лауазымдық міндет

admin — Fri, 01 Sep 2023 12:11:13 +0600

Бекітемін

Мектеп директоры

____________

«01»қыркүйек 2023ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі логопед мұғаліміне лауазымдық нұсқаулық

1. Жалпы ережелер

1.1. Осы лауазымдық нұсқаулық ҚР «Білім туралы» заңына, ҚР Еңбек кодексіне, «Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы (ҚР БҒМ 2009 жылғы 13 шілдедегі қосымшалармен және өзгерістермен №338 бұйрығы), «Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2022 жылғы 12 қаңтардағы №6 бұйрығы) бұйрықтарға сәйкес әзірленген.

1.2. Логопед мұғалім қызметке № жалпы білім беретін орта мектебініңбасшысының бұйрығымен тағайындалатын және босатылатын мамандар санатына жатады.

1.3. Логопед мұғалім Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің аясында (ары қарай ППҚ) тікелей Қолдау қызметінің басшысына бағынады.

1.4. Логопед мұғалім Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің қызметкері болып табылады және онда пәнаралық негізде жұмыс істейді.

1.5. Логопед мұғалім қызметіне «Дефектология» мамандығының «Логопедия» бөлімі бойынша жоғары педагогикалық білімі бар маман тағайындалады.

1.6. Логопед мұғалім өз қызметінде мына құжаттарды басшылыққа алады:

Бала құқықтары туралы конвенция;
«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы;
«Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңы;
ҚР «Білім туралы» Заңы;
ҚР әлеуметтік және инклюзивтік білім беру мәселелері бойынша заңнамасы;
№ жалпы білім беретін орта мектебініңжарғысы;
№ жалпы білім беретін орта мектебініңішкі еңбек тәртібінің ережелері;
№ жалпы білім беретін орта мектебінің басшылығының бұйрықтары мен үкімдері;
еңбекті қорғау, қауіпсіздік ережелері және өрттен сақтану ережелері мен нормалары;
осы лауазымдық нұсқаулық;
еңбек шарты.

1.7. Логопед мұғалім төмендегі мәселелерді білуі керек:

Қазақстан Республикасының Конституциясын;
БҰҰ балалар құқығы туралы конвенциясын;
Қазақстан Республикасының «Білім туралы», Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы», «Қазақстан Республикасындағы балалар құқығы туралы» заңдарды және инклюзивтік білім беру мәселелері бойынша басқа да нормативтік актілерді;
№ жалпы білім беретін орта мектебініңбілім беру үдерісін ұйымдастыруды реттейтін жарғы мен жергілікті актілерді;
кәсіптік және практикалық әрекеттер мәселелері бойынша нормативтік және әдістемелік құжаттар;
арнайы педагогика мен арнайы психологияны;
дефектологияның анатомиялық-физиологиялық клиникалық негіздерін;
баланың сөйлеу тілдік және жүйкелік-психикалық дамуындағы ауытқушылықтардың алдын алу мен түзетудің әдіс-тәсілдерін;
сөйлеу тілі дамуында ауытқушылықтары бар балалармен жұмыс бойынша бағдарламалық-әдістемелік әдебиетті;
логопедиялық ғылым мен практикадағы жаңа жетістіктерді.

1.8. Логопед мұғалімнің жалақысы оның білімі мен біліктілік деңгейіне сәйкес есептеледі.

1.9. Логопед мұғалім № жалпы білім беретін орта мектебініңбасшысының бекіткен 16 сағаттық жұмыс аптасынан құрылатын қалыпты жұмыс күні түзімінде кесте бойынша жұмыс істейді.

2. Қызметтері

Логопед мұғалімге төмендегі қызметтер жүктеледі:

2.1. Мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың сөйлеу тілі және психикалық дамуындағы ауытқушылықтардың алдын алуға, өтеуге және түзетуге бағытталған түзете дамыту үдерісіне қатысу.

2.2. Мүмкіндіктері шектеулі балалардың сөйлеу тілінің даму деңгейін, әр түрлі генезді сөйлеу тілдік бұзылыстар мен кемшіліктердің құрылымын анықтау үшін оларды тереңдете тексеру.

2.3. Оқушылармен сөйлеу тілдік дамуындағы ауытқушылықтарды жеңу мен бұзылған атқарымды өтеу бойынша апробацияланған түзете-дамыту әдістемелерін практикалық пайдалану.

2.4. Балалардың сөйлеу тіліндегі бұзылыстардың алдын алу және жеңу мақсатында ата-аналарға (олардың орындағы тұлғаларға), педагогтарға және мамандарға әдістемелік көмек көрсету және кеңес беру.

3. Лауазымдық міндеттері

Логопед мұғалімнің міндеттері:

3.1. Мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы педагогикалық тексеру жүргізеді және тәрбиеленушілердің ерекше білім алу қажеттіліктерін бағалауды жүзеге асырады;

3.2.Даму мүмкіндіктері шектеулі балалардың психофизикалық даму бұзылыстарын еңсеру үшін жеке оқу, жеке-дамытушы, түзету-дамытушы бағдарламаларды әзірлейді және іске асырады және жеке (кіші топтық, топтық сабақтар)сабақтар өткізеді;

3.3. Мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетеді;

3.4. Білім беру ұйымдарында ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді жүзеге асырады;

3.5. Басқа педагогтермен және мамандармен өзара іс-қимылды қамтамасыз етеді, білім беруде инклюзивтілік қағидатын іске асыруға ықпал етеді;

3.6. Басқа педагогтармен және мамандармен тығыз байланыста мүмкіндігі шектеулі балаларды дамыту және әлеуметтендіру жөніндегі қызметті жүзеге асырады;

3.7. Тәрбиешілерге, адамдардың (балалардың) ата-аналарына және өзге де заңды өкілдеріне оқыту мен тәрбиелеудің арнайы әдістері мен тәсілдерін қолдану жөнінде консультация береді;

3.9. Болжау, жоспарлау және ұйымдастыру:

түзете-дамыту жұмысының жеке бағдарламаларын ресурстық қамсыздандыру;
түзету жұмысын ұйымдастыру барасында педагогтардың және ата-аналардың кәсіптік құзыретін жоғарылату бойынша шаралар;
сөйлеу тілдік бұзылыстары бар балалар туралы ақпаратты жинау және қорландыру;
№ жалпы білім беретін орта мектебініңтүзету жұмысы бойынша жобалар мен бағдарламаларды табысты жүзеге асыру үшін қажетті ішкі байланыс жүйесін;
оқушылармен түзете-дамыту жұмысының жеке бағдарламасын жүзеге асыруды мониторигілеу жүйесі;
түзете-дамыта оқыту саласында қабылданған шешімдерді орындау;
оқушыларды ары қарай мектептік және әлеуметтік бейімдеу жұмысын.

3.10. Әзірлеу және пайдалану:

оқушылардың түзетуге болатын сөйлеу тілінің айтылу, фонематикалық үдерістерінің және лексикалық-грамматикалық бұзылыстарын жоюға бағытталған түзете-дамыту жұмысының (апробацияланған және авторлық) бағдарламасын, сабақтар циклын;
мүмкіндіктері шектеулі оқушыларды кешенді түрде тексеру мен қолдаудың жеке бағдарламаларын;
мектеп және жанұя жағдайындағы сөйлеу тілдік бұзылыстары бар оқушылармен жұмыс бойынша педагогтарға, мамандарға және ата-аналарға арналған ұсынымдар.

3.11. № жалпы білім беретін орта мектебініңжәне жанұялық тәрбиелеу жағдайындағы оқушылардың сөйлеу тіліндегі бұзылыстарды жеңу бойынша түзету жұмысының міндеттері мен ерекшеліктері туралы хабарлау мақсатында білім беру үдерісіне қатысушылармен (педагогтар мен ата-аналар) кеңес беру жұмысын жүргізу.

3.12. Қатысу:

Қолдау қызметін, психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі отырыстарының жұмысын жоспарлауға;
әдістемелік бірлестіктер мен әдістемелік жұмыстың басқа түрінің әрекеттеріне;
Педагогтар кеңесіне,психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі отырыстарына;
Ата-аналар үшін өткізілетін шараларға (жиналыстар, семинарпрактикумдер, дөңгелек үстелдер және т.б.).

3.13. Оқушылардың сөйлеу тілінің құрылымдық компоненттерін тексеруге және логопедиялық түзете-дамыту жұмыстарын жүргізуге арналған көрнекі құралдар мен материалдар.

3.14. Қажетті құжаттамаларды, аналитикалық-статистикалық есепті (тексеру мен жүргізілген түзету сабақтарының нәтижелерін бейнелейтін, берілген формадағы жылдық есепті құру) қабылданған формада ресімдеу және жүргізу, ППҚҚ отырыстары үшін балаларды логопедиялық тексеру және түзету жұмысы нәтижелері бойынша тұжырымдама жасау.

3.15. Өзінің кәсіптік жұмысын орындағанда № жалпы білім беретін орта мектебініңжарғысын, еңбекті қорғау ережелері мен нормасын сақтау, қауіпсіздік техникасын, санитарлық және өртке қарсы ережелерді, еңбек тәртібін, еңбек тәртібінің ішкі ережелерін орындау.

3.16. Нормативтік құжаттарға сәйкес өзінің кәсіптік біліктілігін арттыру.

4. Құқықтары

Логопед мұғалімнің құқығы:

4.1. № жалпы білім беретін орта мектебініңәкімшілігінен өзінің лауазымдық міндеттері мен құқықтарын орындауға, кәсіптік міндеттерін табысты орындауға қажетті жағдай туғызуды; № жалпы білім беретін орта мектебініңдиректорынан өзінің құзыреттілігіне кіретін мәселелер бойынша ақпараттар мен құжаттарды талап ету.

4.2. Мектеп атынан диагностикалық және түзете-дамыту бағытында жұмыс істейтін тұлғалармен, ұйымдармен іскерлік қатынасқа түсу.

4.3.Балалардың сөйлеу тілдік дамуларының деңгейін, сөйлеу тіліндегі бұзылыстарды анықтауға байланысты оқушыларды тексеру.

4.4. Оқытудың тиімді құралдарын, формалары мен әдістерін таңдау, бағдарламаға өзгерістер ендіру, балалармен жүргізілетін логопедиялық жұмысы бойынша апробацияланған және авторлық әдістемелерді әзірлеу және қолдану.

4.5. Қатысу құқығы:

№ жалпы білім беретін орта мектебініңдаму стратегиясын, білім беру бағдарламасын, концепциясын әзірлеуге, Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің бағдарламасын әзірлеуге және жоспарлауға;
сәйкес келетін нормативтік құжаттарды (ППҚ қызметінің атқарымы, құзыреттілігі, міндеттері, жауапкершілігі туралы ережелер) әзірлеуге;
Жарғымен белгіленген тәртіпте № жалпы білім беретін орта мектебініңбасқаруына;
логопед мұғалімдердің қалалық және облыстық семинарларына, жиналыстарға, ғылыми-әдістемелік конференциялардың жұмысына қатысуға.

4.6. Өзінің жұмысын жинақтай, тексерілген ақпараттарды пайдалана отырып, ғылыми және белгілі ғылыми басылымдарда жариялану.

4.7. Кәсіптік біліктілігін арттыру, өз еркімен сәйкес келетін біліктілік санатқа аттестациядан өтуге және аттестациядан табысты өткен жағдайда оны алу.

5. Жауапкершілігі

5.1. Логопед мұғалім мына жұмыстарға жауапты болады:

тәрбиелеу-оқыту үдерісінде еңбек тәртібін, өнеркәсіптік санитария және өрттен сақтану ережелерін, еңбекті қорғау ережелерін, санитарлық-гигиеналық ережелерді сақтауға;
баланың құқығы мен еркіндігінің бұзылғандығы үшін;
түзете білім беру үдерісін жүргізу кезінде баланың өмірі мен денсаулығы үшін;
өзінің лауазымдық міндеттерін дұрыс орындамағаны немесе орындамағанына байланысты мектепке зиян келтіруіне; логопедиялық кабинетте болған, материалдық жауапты тұлғаның қолхатымен берілген, материалдық құндылық пен мүліктің сақталуына;
құжаттаманы жүргізу және оны сақтау;
тексеру кезінде алынған материалдар мен мәліметтердің құпиялылығын сақтау;
баланы тексеру кезінде (өзінің құзыретінің аясында) негізделмеген тұжырымдама жасау, оның салдарынан баланың дене және психикалық денсаулығының нашарлауы және әрбір баламен жүргізілетін түзету жұмысы нәтижесінің төмендеуі үшін;
оқу жоспарына және оқу үдерісінің кестесіне сәйкес түзете білім беру бағдарламасын толық көлемде жүзеге асырылмағаны үшін.

Құжаттама

Жылдық жұмыс жоспары;
Жұмыс уақытының циклограммасы;
Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар балаларды есепке алу журналы;
Сөйлеу карталары;
Жеке дамыту бағдарламалары, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлары, күнделікті сабақ жоспарлары;
Әрбір топқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар;
Балалардың логопедиялық сабақтарға келуін есепке алатын журнал;
Балалардың жеке дәптерлері;
Ата-аналармен жұмыс жоспары, мектеп мұғалімдерімен жұмыс жоспары;
Жылдық рефлексиялық есеп;
Логопедиялық кабинет паспорты.

Нұсқаулықпен таныстырылды _______________________ қолы, дата

Бұйрық №4

admin — Fri, 01 Sep 2023 12:09:48 +0600

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2022 жылғы 24 қаңтарда № 26618 болып тіркелді "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңының 5-бабы 11-4) тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН: 1. Осы бұйрыққа қоса берілген қосымшаға сәйкес Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидалары бекітілсін. 2. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Мектепке дейінгі және орта білім беру комитеті Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен: 1) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін; 2) осы бұйрық ресми жарияланғаннан кейін оны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің интернет-ресурсында орналастыруды; 3) осы бұйрық мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін он жұмыс күні ішінде Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Заң департаментіне осы тармақтың 1) және 2) тармақшаларында көзделген іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметтерді ұсынуды қамтамасыз етсін. 3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау жетекшілік ететін Қазақстан Республикасының Білім және ғылым вице-министріне жүктелсін. 4. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі А. Аймагамбетов Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығына қосымша Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидалары 1-тарау. Жалпы ережелер 1. Ерекше білім беру қажеттіліктерді бағалаудың осы қағидалары (бұдан әрі – Қағидалар) "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы 5-бабының 11-4) тармақшасына сәйкес әзірленді және ерекше білім беру қажеттіліктерді бағалаудың тәртібін анықтайыды. 2. Осы Қағидаларда мынадай ұғымдар пайдаланылады: 1) білім алу үшін арнаулы жағдайлар – ерекше білім беруді қажет ететін адамдардың (балалардың), сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, оқу, сондай-ақ арнаулы, жеке дамыту мен түзеу-дамыту бағдарламаларын және оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар; 2) ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар) – тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар); 3) ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау – білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау; 4) мүмкіндігі шектеулі бала (балалар) – белгiленген тәртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене және (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар). 2-тарау. Ерекше білім беру қажеттіліктерді бағалаудың тәртібі 3. Адамдардың (балалардың) ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін бағалау мектепке дейінгі ұйымдарда және орта білім беру ұйымдарында және психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияларда (бұдан әрі – ПМПК) жүзеге асырылады. 4. Білім беру ұйымдарындағы ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау тәртібі келесіні қамтиды: 1) мұғалімнің (тәрбиешінің) әрбір білім алушының (тәрбиеленушінің) әлеуметтік-эмоционалдық әл-ауқатын және оқу-танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктерін бақылауды, сондай-ақ білім алушылардың жетістіктерін критериалды бағалауды пайдалана отырып, оқу-тәрбие процесі барысында ерекше білім беруді қажет ететін балалардың анықтауын; 2) психологиялық-педагогикалық қолдау мамандардың ата-аналарының (заңды өкілдерінің) келісімімен оқыту қиындықтары бар балалардың ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін тереңдете зерделеуін және бағалауын; 3) білім беру ұйымының психологиялық-педагогикалық қолдау мамандардың тереңдетілген тексеру нәтижелері бойынша оқыту қиындықтары бар балаларға ПМПК-ға ерекше білім беру қажеттіліктерін одан әрі бағалауын; 4) психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеттерінде және оңалту орталықтарында балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін пәнаралық ұжымдық бағалауды. 5. ПМПК-да ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау тәртібі келесіні қамтиды: 1) ПМПК ата-аналардың (заңды өкілдердің) бастамасы бойынша, білім беру ұйымдарының ұсынымы бойынша балалардың ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін бағалауды. ПМПК терең зерттеу және арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау негізінде қызметтердің көлемін, түрлерін анықтайды. 2) ата-аналардың (заңды өкілдердің) бастамасы бойынша немесе ерекше білім беру қажеттіліктерін қайта бағалау қажеттілігі туралы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің шешімі негізінде білім беру ұйымдарының сұранысы бойынша ПМПК-дағы ерекше білім беру қажеттіліктерін қайта бағалауды. 6. Ерекше білім беруге қажеттіліктерді бағалау тәртібі ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалардың екі тобын айқындайтын оқу қиындықтарының себептеріне байланысты жүзеге асырылады. 7. Оқу қиындықтарының себептеріне байланысты бірінші топты әртүрлі психикалық функциялардың (ақы-ой әрекеті, қабылдау, зейін, есте сақтау) жеткіліксіздігінен мектептегі белгілі бір дағдыларды меңгеруде қиындықтары бар балалар, сондай-ақ даму мүмкіндігі шектеулі: 1) 1-3 деңгейдегі жалпы сөйлеу қабілеті дамымаған есту қабілеті зақымдалған (есту аймағында есту қабілеті орташа 40-тан 80 децибелге дейін естімейтін және нашар еститін, оның ішінде кохлеарлық имплантациядан кейінгі балалар); 2) көру қабілеті зақымдалған (көзі көрмейтіндер – көру сезімінің толық болмауымен , жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,04-ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен және нашар көретін балалар – жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05-тен 0,4-ке дейін көру өткірлігімен); 3) зердесі зақымдалған (ақыл-ой кемістігі бар); 4) психикалық дамуы тежелген; 5) сөйлеу қабілеті зақымдалған (1-3 деңгейдегі жалпы сөйлеу дамымаған, фонетикалық-фонематикалық сөйлеу дамымаған, ринолалия, дизартрия, ауыр тұтығу, жазбаша сөйлеу бұзылыстары бар (дислексия, дисграфия); 6) тірек-қимыл аппараты бұзылған; 7) эмоциялық-ерік бұзылыстары бар (қарым-қатынас және әлеуметтік өзара әрекеттесу бұзылыстарымен (аутизммен), мінез-құлық бұзылыстарымен және қиындықтарымен); 8) күрделі (біріктірілген) бұзылыстармен балалар кұрайды. 8. Екінші топқа ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады: 1) әлеуметтік осал топтағы отбасыларда тәрбиеленетін, микроәлеуметтік және педагогикалық қараусыз қалған балалар; 2) жергілікті қоғамға бейімделуде қиындықтарға тап болған балалар (босқындар, мигранттар, қандастар); 3) мүгедектігі бар балалар. 9. Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізіледі: 1) оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту; 2) оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту; 3) оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану; 4) оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау; 5) педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау; 6) оқыту бағдарламасын таңдау (жалпы білім беретін, арнайы); 7) кедергісіз орта құру және оқу орнын бейімдеу; 8) компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету; 9) әлеуметтік педагогті сүйемелдеу; 10) "Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 30 қаңтардағы № 44 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 10589 болып тіркелген) сәйкес жүріп-тұруы қиын мүгедектігі бар балаларға арналған жеке көмекшінің қызметі; 10. Бірінші топтағы балалардың ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің, (немесе) білім беру ұйымының педагогикалық кеңесінің шешімі және "Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығына ( нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 17657 болып тіркелген) сәйкес ПМПК қорытындысы мен ұсыныстары және негіз болып табылады. 11. Екінші топтағы балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау: 1) оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуда жеке тәсілді қамтамасыз етуге; 2) үлгілік оқу жоспарының вариативтік компоненті есебінен қосымша сабақтарды ұйымдастыруға; 3) оқу орнын бейімдеуге; 4) мектеп психологтің қолдау; 5) әлеуметтік педагогтің қолдау қажеттіліктерін анықтау үшін жүргізіледі. 12. Екінші топтағы балалардың ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің және (немесе) білім беру ұйымының педагогикалық кеңесінің шешімі негіз болып табылады. © 2012. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің «Қазақстан Республикасының Заңнама және құқықтық ақпарат институты» ШЖҚ РМ

Мектеп логопедінің айлық жұмыс жоспары

admin — Thu, 31 Aug 2023 11:56:37 +0600

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтің ҚЫРКҮЙЕК айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Дүйсенбі	Жаңа оқу жылына диагностикалық және дидактикалық материалдарды жинақтау
	Сейсенбі	ПМПК қорытындысына сәйкес ЕББҚ бар оқушылардың оқу жоспары мен оқу бағдарламаларының мазмұнын қарастыру
	Сәрсенбі	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Бейсенбі	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Жұма	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
2-апта	Дүйсенбі	Ата-аналармен сұхбат хаттамасын, оқушылардың коммуникативті паспорт,ата-аналар сауалнамасының нәтижелерін зерделеу (1 а, 1 б, 1в формалары)
	Сейсенбі	Логопедиялық диагностика жүргізу. Сөйлеу картасын толтыру
	Сәрсенбі	Логопедиялық диагностика жүргізу. Сөйлеу картасын толтыру
	Бейсенбі	Логопедиялық диагностика жүргізу. Сөйлеу картасын толтыру
	Жұма	Логопедиялық диагностика жүргізу. Сөйлеу картасын толтыру
3-апта	Дүйсенбі	Оқушылардың тізімін, сабақ кестесі мен жұмыс уақытының циклограммасын бекіту
	Сейсенбі	Жеке дамыту бағдарламаларын бекіту(Жеке сабақтардың бағдарламасы)
	Сәрсенбі	Топтық сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспарларын бекіту (СТЖД, ФФБ, оқу және жазу дағдыларының бұзылыстары бар оқушыларға арналған)
	Бейсенбі	Психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасын құрастыру (ППҚҚ мамандарымен бірге)
	Жұма	Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің 1-отырысына қатысу. ППҚҚ отырысына логопедиялық тұжырымдама жазу (3в формасы)
4-апта	Дүйсенбі	Білім алушылардың тілдік қорытындыларымен ата-аналарды таныстыру. Логопедиялық үй тапсырмаларының маңызын түсіндіру
	Сейсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Сәрсенбі	Логопедиялық диагностика қорытындыларымен сынып жетекшілерін таныстыру, ақпарат беру
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед А.Байбуқаева

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтіңҚАЗАН айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Дүйсенбі	«Дислексия. Жазбаша сөйлеу тілі бұзылыстарын түзетудің тиімді әдіс-тәсілдері (Дислексияны түзетуге арналған жаттығулар мен ойындар кешенін дайындау)
	Сейсенбі	Мектептегі ЕББҚ бар оқушыларды мектепішілік өткізілетін іс-шараларға дайындау («Мұғалімдер күні»)
	Сәрсенбі	«Тұтықпасы бар балаларға түзете-дамыту жұмыстарын тиімді ұйымдастыру» тақырыбында мақала дайындау
	Бейсенбі	«Логопед бұрышындағы» мәліметтерді жаңарту, жаңа ақпараттармен толықтыру
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
2-апта	Дүйсенбі	«Артикуляциялық жаттығулар – сөйлеу тілін түзетудің басты құралы» тақырыбында ата-аналарға кеңес даярлау
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушыларды сабақта бақылау
	Сәрсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың тізімін анықтау (7-форма)
	Сейсенбі
	Сәрсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
4-апта	Дүйсенбі	Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың диктант, бақылау тапсырмаларын зерделеу (Мұғалімдермен бірге)
	Сейсенбі	Мектеп мұғалімдерімен бірге сөйлеу тілінде бұзылыстары бар білім алушылардың БЖБ, ТЖБ тапсырмаларының (көру, есту, сөздік және бақылау диктанттары) нәтижелерін зерделеу
	Сәрсенбі	I-тоқсан бойыншажеке дамыту бағдарламаларын іске асырудың сәттілігін динамикалық байқау(Жеке дамыту бағдарламасынан оқушының жетістіктерін белгілеу)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтің ҚАРАША айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
2-апта	Дүйсенбі	«Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар білім алушыларға тілдік пәндерді бейімдеу алгоритмі» тақырыбында педагогикалық кеңеске баяндама дайындау
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың тізімін анықтау
	Сәрсенбі	Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің 2-отырысына қатысу. ППҚҚ отырысына логопедиялық тұжырымдама жазу (3в формасы)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	Аудандық әдістемелік семинарға қатысу
	Сейсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Сәрсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың тізімін анықтау (7-форма)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
4-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі	«Бастауыш сынып оқушыларында кездесетін дыбыс айту бұзылыстарын түзетудің тиімді әдіс-тәсілдері» тақырыбында ата-аналарға арналған шебер сынып өткізу
	Сәрсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтіңЖЕЛТОҚСАН айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Дүйсенбі	Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жоспардан тыс отырысын өткізу
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың тізімін анықтау
	Сәрсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
2-апта	Дүйсенбі	«Дисграфия. Жазбаша сөйлеу тілі бұзылыстарын түзетудің тиімді әдіс-тәсілдері» тақырыбында жаттығулар мен ойындар кешенін дайындау
	Сейсенбі	Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың диктант, бақылау тапсырмаларын зерделеу (Мұғалімдермен бірге)
	Сәрсенбі	«Логопед бұрышындағы» мәліметтерді жаңарту, жаңа ақпараттармен толықтыру
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	Мектептегі ЕББҚ бар оқушыларды мектепішілік өткізілетін іс-шараларға дайындау («Тәуелсіздік күні»)
	Сейсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Сәрсенбі	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Бейсенбі	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
4-апта	Дүйсенбі	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Сейсенбі	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Сәрсенбі	II-тоқсан бойынша жеке дамыту бағдарламаларын іске асырудың сәттілігін динамикалық байқау (Оқушының жеке дамыту бағдарламасынан жетістіктерін белгілеу)
	Бейсенбі	Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің 3-отырысына қатысу. ППҚҚ отырысына логопедиялық тұжырымдама жазу (3в формасы)
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтіңҚАҢТАР айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
2-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың тізімін анықтау
	Сәрсенбі	Тренинг-практикум: «Нейрогимнастикалық жаттығулар арқылы оқушылардың жылдам оқу дағдыларын қалыптастыру»
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	«Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылыстары бар оқушылармен жүргізілетін түзете-дамыту жұмыстарының заманауи әдіс-тәсілдері» тақырыбында мақала дайындау
	Сейсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Сәрсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың тізімін анықтау (7-форма)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
4-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі
	Сәрсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

«_____ облысы білім басқармасының _______ ауданы бойынша білім бөлімі»

мемлекеттік мекемесінің «№__жалпы білім беретін орта мектеп»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопед АҚПАН айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі
	Сәрсенбі	«Бастауыш сынып оқушыларының дыбыстық-буындық талдау мен жинақтау дағдыларын дамыту» тақырыбында әдіс-тәсілдер жинағын дайындауғ,
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
2-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың тізімін анықтау
	Сәрсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың тізімін анықтау (7-форма)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Сейсенбі	«Бастауыш сынып оқушыларын дұрыс оқуға машықтандырудың тиімді әдіс-тәсілдері» тақырыбында кеңес дайындау
	Сәрсенбі
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
4-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Сәрсенбі
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтіңНАУРЫЗ айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Дүйсенбі	Мектептегі ЕББҚ бар оқушыларды мектепішілік өткізілетін іс-шараларға дайындау («8-наурыз мейрамы»)
	Сейсенбі	«Логопед бұрышындағы» мәліметтерді жаңарту, жаңа ақпараттармен толықтыру
	Сәрсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың тізімін анықтау (7-форма)
	Бейсенбі	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
	Жұма	Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың диктант, бақылау тапсырмаларын зерделеу (Мұғалімдермен бірге)
2-апта	Дүйсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың тізімін анықтау
	Сейсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс
	Сәрсенбі	Мектептегі ЕББҚ бар оқушыларды мектепішілік өткізілетін іс-шараларға дайындау («22-наурыз –Ұлыстың ұлы күні»)
	Бейсенбі	III-тоқсан бойынша жеке дамыту бағдарламаларын іске асырудың сәттілігін динамикалық байқау (Жеке дамыту бағдарламасынан оқушының жетістіктерін белгілеу)
	Жұма	Мектеп мұғалімдерімен бірге сөйлеу тілінде бұзылыстары бар білім алушылардың БЖБ, ТЖБ тапсырмаларының (көру, есту, сөздік және бақылау диктанттары) нәтижелерін зерделеу
3-апта	Дүйсенбі	«Балалардағы сөйлеу тілі бұзылыстарының алдын алу» тақырыбында ата-аналарға арналған ақпараттық кеңес дайындау
	Сейсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Сәрсенбі	Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің 4-отырысына қатысу. ППҚҚ отырысына логопедиялық тұжырымдама жазу (3в формасы)
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтіңСӘУІР айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн	Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі	Онлайн-практикум: «Дисграфия және оның алдын алу. Бастауыш сынып оқушыларының дұрыс жазу дағдыларын қалыптастыру»
	Сәрсенбі	«2-сәуір – Аутизм туралы ақпарат күні» ата-аналарға, мектеп мұғалімдеріне ақпараттық презентация даярлау
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
2-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе ерекше білім беруді қажет ететін оқушылардың тізімін анықтау
	Сәрсенбі
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	Тілдік пәндердің оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша мектеп мұғалімдеріне кеңес беру (талқылау, талдау, олқылықтармен жұмыс)
	Сейсенбі	Сынып жетекшілері және пән мұғалімдерімен бірлесе сөйлеу тілінде бұзылыстары бар оқушылардың тізімін анықтау (7-форма)
	Сәрсенбі
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
4-апта	Дүйсенбі
	Сейсенбі
	Сәрсенбі	Өзін-өзі дамыту. Арнайы әдебиеттермен жұмыс
	Бейсенбі	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
	Жұма	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру

Педагог-логопед

«Бекітемін»

Мектеп директоры

________А.Халелқызы

« » ___________2023-2024ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Педагог-логопедтіңМАМЫР айына арналған айлық жұмысының жоспары

Апта	Күн		Атқарылатын жұмыстар
1-апта	Сейсенбі	03.05.	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Сәрсенбі	04.05.	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Бейсенбі	05.05.	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Жұма	06.05.	Әдістемелік жұмыстар. Оқу бағдарламаларына сәйкес дидактикалық материалдарды жинақтау
2-апта	Сәрсенбі	11.05.	Бейімделген оқу бағдарламасының үлгісін дайындау
	Бейсенбі	12.05.	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Жұма	13.05	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
3-апта	Дүйсенбі	16.05	Жеке дамыту бағдарламалары бойынша оқушылардың даму динамикасын бағалау
	Сейсенбі	17.05.	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың сабақтарына қатысу. Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасын толтыру (форма 2а,2 б)
	Сәрсенбі	18.05.	Мектеп мұғалімдерімен бірге сөйлеу тілінде бұзылыстары бар білім алушылардың БЖБ, ТЖБ тапсырмаларының (көру, есту, сөздік және бақылау диктанттары) нәтижелерін зерделеу
	Бейсенбі	19.05	Оқушылардың даму динамикасына мониторинг жасау. Қажет болған жағдайда ОПМПК-ке жолдау
	Жұма	20.05	Педагог-логопедтің жылдық рефлексиялық есебі
4-апта	Дүйсенбі	23.05	Сұраныс бойынша ата-аналарға кеңес беру
	Сейсенбі	24.05.	Жаңа оқу жылына диагностикалық және дидактикалық материалдарды жинақтау
	Сәрсенбі	25.05.	Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің қорытынды отырысына қатысу. ППҚҚ отырысына логопедиялық тұжырымдама жазу (3в формасы)

Педагог-логопед

Бұйрық №6

admin — Thu, 31 Aug 2023 11:28:44 +0600

«Бекітемін»

_____А.Халелқызы

«31» _________2023-2024ж

2023-2024 оқу жылына арналған

ПЕДАГОГ-ЛОГОПЕДТІҢ ЖЫЛДЫҚ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ

Аты-жөні: Байбуқаева А.Ж

Педагог-логопедтің мақсаты: Сөйлеу тілін дамытуға бағытталған педагогикалық қолдауды жүзеге асыру, оқу іс-әрекетіне қажетті сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және диагностикалық, дамытушылық, кеңес беру-ағартушылық іс-шаралар арқылы оқушылардың мектеп жағдайында толық және үйлесімді дамуын қамтамасыз ету.

Педагог-логопедтің міндеттері:

Білім алуда ерекше қажеттілігі бар мектеп оқушыға басқа мамандармен, мұғалімдермен, ата-аналармен бірлесіп логопедиялық тексеруден өткізу;
Білім алуда ерекше қажеттілігі бар мектеп оқушыға жеке,топтық және сыныптық сабақтарда логопедиялық қолдау көрсету.
Оқытушыларға, ата-аналарға, басқа мамандарға білім алуда ерекше қажеттілігі бар оқушыларды оқу процесінде және үйде тәрбиелеу кезінде психологиялық-педагогикалық қолдау (сөйлеу тілінің дамуы және сөйлеу дағдыларының қалыптасуы)бойынша кеңес беру.

Педагог-логопедтің жұмысының негізгі бағыттары:

Ұйымдастырушылық жұмыс;
Білім алуда ерекше қажеттіліктерін бағалау және оқушыларды педагогикалық қолдаудың (көмек) мазмұнын анықтау;
Оқушыларға логопедиялық қолдау көрсету және оның тиімділігін бағалау;
Кеңестік-әдістемелік қызмет;
Өзін-өзі дамыту.

р/с	Іс-шаралар	Орындау мерзімдері	Жауаптылар		Есеп беру нысандары
I.Ұйымдастырушылық жұмыс
1.1	Көрнекі-дидактикалық құралдар мен жұмыс орнын дайындау	Тамыз Қыркүйек	Педагог-логопед		Диагностикалық және дидактикалық материалдарды жинақтау; Әдістемелік құралдардың картотекасы; Оқушының сабақтағы іс-әрекетіне бақылау формалары (форма 2а,б) Қатысқан сабақтарды талдау формалары;
	Жылдық жұмыс жоспары	Қыркүйек	Педагог-логопед		Жұмыстың жылдық жоспары
	Оқушылар тобын және жеке, топтық сабақтарда құру	Қыркүйек	Педагог-логопед		Оқушылар тобының тізімі
	Құжаттарды рәсімдеу және жүргізу: Жұмыс кестесін құру; Сабақ кестесін құру; Журнал толтыру: сабаққа қатысу,кеңестерді тіркеу.	Қыркүйек және жыл бойы	Педагог-логопед		Жұмыс кестесі Сабақ кестесі Сабақтарға қатысу журналы Кеңестерді тіркеу журналы
	Жылдық рефлексиялық есеп жүргізу	Мамыр	Педагог-логопед		Жылдық рефлексиялық есеп
II. Білім алуда ерекше қажеттіліктерін бағалау және оқушыларды логопедиялық қолдау
	Оқушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктерін логопедиялық зерттеу: Сабақта бақылау; Сөйлеу карталарын толықтыру; Ата-аналармен сұхбат және сауалнамалар;	Қыркүйек	Педагог-логопед Арнайы педагог Педагог-психолог		Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасы (форма 2а,б) Сөйлеу карталары; Әңгімелесу хаттамасы немесе толтырылған сауалнама;
	Оқушылардың оқу қиындықтарының көріністерін және олардың себептерін ұжымдық талқылау	Қыркүйек	Педагог-логопед Арнайы педагог Педагог-психолог		Оқушылардың мінездемесі (форма 4)
	Оқушылармен жұмысты жоспарлау: Оқушылармен жұмыстың жеке бағдарламаларын құру (ЖДБ); Оқушылармен жеке және топтық сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспарларын құру; Жеке және топтық сабақтардың жоспарларын құру;	Қыркүйек	Педагог-логопед		Оқушылармен жұмыстың жеке бағдарламалары (ЖДБ); Оқушылармен жеке және топтық сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспарларын құру; Оқушылармен жеке және топтық сабақтардың жоспарларын құру;
	Мұғалімдердің сұранысы бойынша оқушылардың қажеттіліктерін бағалау	Жыл бойы	Педагог-логопед		Оқушыларды сабақта бақылау хаттамасы (форма 2а,б)
	Мектеп мамандарының сабақтары мен сынып сабақтарына қатысу	Жыл бойы	Педагог-логопед		Хаттама
III.Оқушыларды логопедиялық қолдау және оның тиімділігін бағалау
	Жеке және топтық сабақтарды өткізу	Жыл бойы	Педагог-логопед		Жеке және топтық сабақтардың жоспарлары
	Психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы мен жеке оқыту бағдарламаларын іске асырудың сәттілігін динамикалық байқау	Жыл бойы	Педагог-логопед		Сабақ барысында оқушыны бақылау хаттамасы(2а,б формасы); Сабаққа қатысу хаттамасы.
IV.Кеңестік-әдістемелік қызмет
	Ата-аналарға жеке кеңес беру (ата-анасының қалауы бойынша немесе қажет болған жағдайда)		Педагог-логопед	Кеңесті тіркеу журналы
	Мұғалімдерге жеке кеңес беру		Педагог-логопед	Кеңесті тіркеу журналы
V.Өзін-өзі дамыту
	Ғылыми-әдістемелік құралдарды зерделеу	Жыл бойы	Педагог-логопед
	Біліктілікті арттыру курстарынан өтуді ұйымдастыру	Жыл бойы	Педагог-логопед			Сертификат

Педагог-логопед

«Құстар біздің досымыз» «Р р» дыбысын, буында, сөзде, сөйлемде, байланыстырып айтуға машықтандыру

admin — Wed, 10 May 2023 15:05:09 +0600

Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрінің

2022 жылғы 27 тамыздағы №382 бұйрығына сәйкес

Қысқа мерзімді сабақ жоспар

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Пәні:		Логопедтің (түзету сабағы)
Мұғалімнің аты-жөні:		Байбуқаева Айдана Жанболатқызы
Күні:		15.05.2023 ж
Сынып: 2		Қатысқандар саны: 2		Қатыспағандар саны: -
Сабақ тақырыбы:		«Құстар біздің досымыз» «Р р» дыбысын, буында, сөзде, сөйлемде, байланыстырып айтуға машықтандыру
Оқу бағдарламасына сәйкес негізделген оқу мақсаттары		2.1.3.1. Мұғалімнің қолдауымен сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұрақтарға жауап беру, өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, айтылуы мен жазылуы, есту және есте сақтау арқылы жазу;
Түзете дамытушылық мақсаты		Суретке қарап әңгімелейді, ойын арқылы сөйлеу тілін дамыту, сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазады, құстар туралы біледі.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин Сабақтың ортасы 10мин 8 минут 10 мин Сергіту сәті 2 минут 5 минут 3 минут	Ұйымдастыру кезеңі: 2.Оқушыларды түгендеу Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй. Қайырлы таң достым, Қайырлы күн болсын. Аптаның әр күні, Сәттілікке толсын. Өте жақсы балалар күндеріңе сәттілік тілеймін,олай болса сабағымызды бастайық. «Миға шабуыл» әдісі Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? Көктем айында бізге қандай құстар ұшып келеді? Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау Балалар мен сендерге мына тапсырмаларды орындауға алып келгем. Осы тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындап жіберейікші? Ал енді балалар ненің суреті шықты? -Құстардың Ал олай болса сабағымыздың тақырыбы «Құстар біздің досымыз!» Сабағымыздың мақсаты: -Ал балалар олай болса бірініші сабағымызды бастамас бұрын тілдік артткуляциялық ,тыныс алу жаттығуларымызды бірге орындайық. Арикуляциялық жаттығулар; «Күрекше; Ине; Кесе, Сағат, Ат шауып келеді» т.б Тыңдалым . Бейне баян « Құстар біздің досымыз!» Оқылым және жазылым (Дәптермен жұмыс) «Торғай» Нан қоқымын шашпаңдар, Жерде жатса баспаңдар, Теріп алып,қастерлеп. Торғайларға тастаңдар Ал балалар сабағымыздың тақырыбы «Құстар біздің досымыз» «Рр» дыбысы осы тақырыптың қай сөзінде келіп тұр? Енді бір сәт сергіп алсақ Қарлығашқа ұқсайық, Қане, қанат жазайық, Қарлығаш болып ұшайық Ұшып-ұшып алайық Бір-екі-үш, Қарлығаш болып ұш. Төрт-бес-алты, Қарлығаш болып қалқы Жеті-сегіз-тоғыз-он. Қарлығаш болып қон. Ұсақ қол саусақ моторикасын дамыту жаттығулары; «Геометриялық пішіндермен құстарды құрастыру» Таным аймағын қалыптастыру . «Wordwall» әдісі Үй құстары мен жабайы құстардың суреттерін тестілеу арқылы табады. .		Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып , сабаққа назар аударады Дескриптор: Балалар жыл мезгілін біледі. Ұшып келетін құстарды айтады. Тілдік жаттығуларды орындайды. Дескриптор:Құстар туралы біледі.Үй құстары мен дала құстарын ажыратады. Дескриптор: Өлеңді түсініп оқиды,сауатты жазады. «Рр» дыбысы сөздің қай жерінде келетіндігін біледі. Білім алушылар жаттығуды орындайды Саусақты демалту дидактикалық ойын Дескриптор: Құстарды екі топқа бөледі		Төсбелгі арқылы бағалау Төсбелгі арқылы бағалау Төсбелгі арқылы бағалау Төсбелгі арқылы бағалау Төсбелгі арқылы бағалау Төсбелгі арқылы бағалау	АКТ тақта,үлестірмелі парақтар,дәптер,қалам,қайшы,айна .
Сабақтың соңы 2 минут	Күтілетін нәтиже: Білу : Құстар туралы білді. Игерді :Р дыбысын, буында, сөзде, сөйлемде, байланыстырып айтты.		Оқушы өзінің не түсінгенін айтады.		Жарайсың !
Кері байланыс			Оқушы сабақты қаншалықты түсінгенін бағдаршам арқылы көрсетеді.		Оқушының жауабы Қызыл бағдаршам- мен ештеңе түсінбедім, Сары бағдаршам - әлі де толықтырулар керек. Жасыл бағдаршам-маған бәрі түсінікті.	Бағдаршам

[Р] дыбысын машықтандыру.

admin — Tue, 18 Oct 2022 10:57:13 +0600

Күні:18 .10.2022 жыл

Логопед маман: Байбуқаева Айдана

Бөлімдері: Тіл дамыту

Қатысушы бала саны:1

Тақырыбы: [Р] дыбысын машықтандыру.

Мақсаты: Артикуляциялық, фонематикалық ұсақ қол моторикалық жаттығуларды жасата отырып «Р» дыбысына машықтандыру.

Жетістік криткерийлері: Өткен дыбысты біледі, таниды,ажыратады.

Ойлау деңгейлері: Білу, түсіну,қолдану

Бағалау критерийлері:Дыбысты айтуға талпынысы бар.Артикуляциялық қимыл-қозғалысы ширақ,тыныс дұрыс диафрагмалы. Фонематикалық есту арқылы дыбысты ажырата алады.

Көрнекіліктер: Айна,артикуляциялық жаттығулар үлгісі,сюжетті суреттер, дыбыстар мен әріптер,ұсақ қол маторикасын дамытуға арналған дидактикалық материалдар.

Іс – әрекет кезеңдері

Логопедтің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Ынталан дырушылық

Ұйымдас-

тырушылық ізденіс

Психологиялық сәт.

Амандасу сәті:

-Сәлеметсің бе Нұрсұлтан!

-Сәлеметсіз бе,апай!

-Бүгінгі көңіл-күйің қалай?

-Жақсы!

-Ал,ендеше сабақты бастауға дайынсың ба?

-Дайынмын.

Р дыбысының профилі \ Р дыбысын фазл арқылы құрайды.\

Олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы.

Жаңа сабақ. : [Р] дыбысын машықтандыру.

Тыныс алу жаттығуларын жасаймыз

Қәнеки,менімен бірге қайтала.

Жарайсың,ал енді тағы бір жаттығумызды

орындайық.Олда тіл арқылы жүзеге асады.

Қоян мен артикуляциялық жаттығулар жасалады.
Таяқшамен тілге жаттығу жасау.
Саусақ қол маторикасы түстерді бекіту.
Қарандашты ысқылау әдісі

Тіл ұстарту жаттығуы.

Ра, ре , ро буындары арқылы жылдамдықпен айтып үйрену

Сергіту сәті.Қанат қағам жалма-жан

Талпынғандай ұшуға,

Иіліп қол созамын,

Аяғымның ұшына.

Олай болса,Нұрсұлтан сергіп алдық.

Миға шабуыл. Саққұлақ әдісі.

-Ненің суреті?

- Ит

- Ит қандай жануар?

- Үй жануары

- Қалай дыбыстайды?

- Ырылдайды. РРРР!

Айтылым.

«Қарға »тақпағы

Қарға,қарға,қарғалар.

Қар үстінде жорғалар,

Шаң тозаңы қағылар,

Көбік қарға шомылар

Құндыздай жүні құлпылар,

Қызынып буы бұрқырар.

Қарқ-қарқ етсе қарғалар,

Қар үстінде қар жауар.

Тақпақты айта отырып р дыбысын дұрыс айтылуына мән беру.

Бала өзіне қойылған сұрақтарға жауап берді

Ррр

Ддд-дыбыстары арқылы жасалады

Бала артикуляциялық жаттығу жасайды.

Бала ермексазбен түстерді ажыратады және қолына жаттығу жасалады.

Бала алақанда қарандашты ысқылайды.

Бала қайталайды, әрі жылдам айтады.

Миға шабул әдісі. Бала қойылған сұрақтарға жауап береді.

Бала тақпақты логопедтің көмегімен қайталайды

Ендеше келесі тапсырмамызды орындайық.

Жұмбақ шешу

Өрікте бар көріңдер

Бөрікте бар көріңдер

Бұл қай әріп екенін ,

Өздерің тауып беріңдер \ оқушы берілген жұмбақтың жауабын табады\

Дәптермен жұмыс

Р дыбысын жекелей жазу, буындар арқылы жазу

Оқушы жұмбақтың шешімін табады

Дәптермен жұмыс.

Рефлекстік - жинақтаушы

Балаға видео арқылы түсініктеме беріледі.

Р дыбысынан келетін сөздерді айта отырып жіпке тізу.

Сонымен,саған бүгінгі сабағымыз ұнадыма?

Бүгінгі сабақта қандай дыбыс өттік?

Жарайсың,Нұрсұлтан!

Сен бүгін сабаққа белсенді қатыстың.Олай болса, саған арнайы дайындалған сыйлығымды бергім келеді.

Үкімен кері байланыс

Үйге тапсырма: Тақпақ жаттау.

«Қарға »тақпақ

Р дыбысынан келетін сөздер бойынша видео қойылады,бірге орындайды. Бала Р дыбысынан келетін сөздерді айта отырып жіпке тізеді.

Бала сұрақтарға жауап береді

Балаға тақпақ үлестірме қағазымен беріледі.

Күтілетін нәтиже

Білу:Р дыбысын дұрыс айтылыуы жүргізілді.

Игерді:Р дыбысы жайлы білімі кеңейді.

Меңгерді:Тақпақ жаттау. Әңгімелеу жүргізілді.

Сөйлеу тілінде Р-Рь дыбыстарын түзету жұмыстарын жүргізу

admin — Thu, 15 Sep 2022 11:25:15 +0600

Бекітемін Келісемін

Мектеп директоры Директордың оқу ісі жөніндегі

_____ А.Халелқызы орынбасары:_______ К.Нүсіпакынова «_____»________2022ж «___»_______ 2022ж

«Бөлексаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

Тақырыптық-күнтізбелік жоспар

Сөйлеу тілінде Р-Рь дыбыстарын түзету жұмыстарын жүргізу

2021-2022 оқу жылы

Жеке логопедиялық түзету бағдарламасы

Сағат - 72 сағат

Сөйлеу тілінде Р-Рь дыбыстарын түзету жұмыстарын жүргізу

Баланың аты-жөні:

Түзету жұмысы: Көмейлік Р-Рь (вибрациялық) дыбыс

Мектеп-логопеді : А.Байбуқаева

№	Тақырыбы	Сағат	Күні	Логопедиялық түзету
1	Зерттеу кезеңі	4		Баланың сөйлеу тілін, - фонетика-фонематикалық, -грамматикалық сөз құрылымын; - сөзді, дыбысты, сөз байланыстыруын, -оқуға, жазуға деген ынтасын зерттеу
Дайындық кезең
2	Дайындық кезеңі	8		-Логопедиялық сабаққа деген қызығушылығын ояту; -Есту қабілетін дамыту; -Ойлау қабілетін дамыту; -Фонетикалық –фонематикалық түсінігін ойын арқылы қалыптастыру; -Р дыбысына байланысты артикуляциялық жаттығуларды қалыптастыру; -Ұсақ қол моторикасын дамыту жаттығулары; -Логопедиялық үйретілген дыбыстар мен әріптерді қолдана білуге қалыртастыру;
2	Дыбысты қою кезеңі Дыбысты қою (Р)	6		Артикуляциялық сөйлеу тілінде Р дыбысын қою
	-Р дыбысын жеке айтуға дағдыландыру	6		Дыбысты жеке айтуға дағдыландыру
3	Дыбысты буында айтуға дағдыландыру	8		Р дыбысын анық буында айтуға қалыптастыру
4	Р дыбысын сөзде дұрыс айтуға машықтандыру	6		Р дыбысын анық айтуға; -буынға бөліп айтуға жеке түрінде көпше түрінде айтуға дағдыландыру
5	Р дыбысын буында, сөзде, сөйлемде, байланыстырып айтуға машықтандыру	16		-Сурет арқылы буында сөйлеу тілін дамыту; -Сөйлеу тілін сөзде, сөйлемде дамыту; -Сөйлеу тілін мәтінде оқыту арқылдамыту; -Сөйлеу тілін жұмбақ шешу арқылы ойын есте сақтауын дамыту;
6	Р дыбысын сөздің басында, ортасында , сөздің аяғында келетін сөздерде дұрыс айтуын машықтандыру	8		Р дыбысын мәтін ішінде дұрыс айтуға; -Тақпақты мәнерлеп оқуында; -әңгіме дұрыс құруында; -Р-Л дыбыстарын ажыраты білуге үйрету;
7	Р дыбысын басқа дыбыстармен ажыратылап айтылуын машықтандыру	8		-Қойылған дыбысты мәтін ішінде ; -тақпақ ішінде; -Сөз ішінде; -Сөйлем ішінде ; - Мақал-мәтел жаңылтпаш ішінде; -Жалпы байланыстарып айтуын машықтандыру;
8	Жылдық зерттеу	2		Қорытынды

Мектеп –логопеді: А.Байбуқаева

Логопедиялық сабақ жоспары

Күні:

Зерттеу кезеңі. Сөйлеу тілінде Р-Рдыбыс бұзылыстары бар оқушыны зерттеу

Тақырыбы: Зерттеу кезеңі.

Мақсаты: -Сөйлеу кемшіліктерін жою, белсенді сөздік қорды молайту.

Көрнекіліктер: Айна, профиль, артикуляциялық жаттығулр үлгісі, сюжетті суреттер, дыбыстар мен әріптер, ұсақ қол моторикасын дамытуға арналған дидактикалық 0

материалдар,

Іс- әрекет кезеңдері

Логопедтің іс-әрекеттері

Балалардың

іс-әрекеттері

Ынталан-дырушылық

Алфавиттік карта.

Сөйлеу тілін –жетілдіруде ең басты тұрмыстағы сөйлеу қатынасына ерекше көңіл бөлу керек. «Ауыру қалсада, әдет қалмайды»-дегендей күнделікті өмірде қате сөйлеп үйреніп алсаңыз , қанша дайындалып ескергеніңізбен көпшілік алдына шыққанда сол әдетті қоя алмайсыз.

Қалай ойлайсыңдар, бүгін не туралы әңгімелесеміз? (Ойыншықтар туралы) Сұрақтар

Ойыншықтарға нелер жатады? Т.б

Балалар

ойыншықтар

туралы өз білгендерін айтады. Балалар логопедпен бірге ойыншықтар

мен танысып отырып сөйлеу тілін зертеу

Ұйымдас-

тырушылық-

ізденіс

2. Пирамида балаларға көрсетіледі.

-Пирамиданың бөлімдерін атайық.

-Пирамидада қандай түстер бар?

-Пирамида неден жасалған?

3. «Ойыншықтар дүкенінде». Дидактикалық ойын.

Есте сақтау

4. Сергіту сәті.

Ұзын құлақ, сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы, қырлы жерлермен

Ытқып-ытқып жүгірді.

5. Тақпақ.

Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ.

Ойыншықтар тыңдайды,

Ақыл айтсақ, бұйырсақ.

Балалар пирамиданың бөліктерін, түстерін атады.

Балалар өз орындарында тұрып сергіту сәтін көңілдене орындады.

Тақпақты жаттау.

Рефлекстік-

жинақтаушы

Қорытынды

Жұмбақ шешу:

Ұрып қалсаң, кері атып,

Оралады өзіңе,

Көрсе досың бері атып,

Қайтып барар өзіңе. (Доп)

Ойыншықтардың атауларын олардың түрлерін ажырата білу.

Жұмбақты шешті, ойыншықтар туралы біледі.

Атауларын атады, ажырата білді.

Күтілетін нәтиже

Білу: Ойыншықтар туралысөйлеу тілі зерттелді.

Игеру: Ойыншықтар туралы әңгіме сұхбат жүргізілді.

Меңгеру: Тақпақ жаттау. Әңгімелеу.

Тексерілді:

Логопедиялық сабақ жоспары

Күні:

Дайындық кезең:

Сөйлеу тілінде Р-Рь дыбыс бұзылыстарын жекешелеу

Тақырыбы:Менің отбасым

Мақсаты: -Сөйлеу кемшіліктерін жою, белсенді сөздік қорды молайту.

Көрнекіліктер: Айна, профиль, артикуляциялық жаттығулр үлгісі, сюжетті суреттер, дыбыстар мен әріптер, ұсақ қол моторикасын дамытуға арналған дидактикалық материалдар,

Іс- әрекет кезеңдері

Логопедтің іс-әрекеттері

Балалардың

іс-әрекеттері

Ынталан-дырушылық

Алфавиттік карта.

Р дыбысының профильі

Р дыбысын жекешелеу

Арикуляциялық жаттығулар;

«Күрекше; Ине; Кесе, Сағат, Ат шауып келеді» т.б1

-1-тәсіл р-р дыбысын айтқызу ;

-2-тәсіл д-д-д-д дыбысын айтқызу

Тілді жоғары көтеріп ұстап тұруын талап ету.

Балала артикуляциялық жаттығуларды орындайды.

Ұйымдас-

тырушылық-

ізденіс

Ұсақ қол саусақ моторикасын дамыту жаттығулары;

2. Пирамида балаларға көрсетіледі.

-Пирамиданың бөлімдерін атайық.

-Пирамидада қандай түстер бар?

-Пирамида неден жасалған?

3. «Менің отбасым». Дидактикалық ойын

Отбасы мүшелерін атау

Үлкен адамды кім деп-атайды.

Есте сақтау жаттығулары;

4. Сергіту сәті.

Ұзын құлақ, сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы, қырлы жерлермен

Ытқып-ытқып жүгірді.

5. Тақпақ.

Өлең қай әріп туралы?

Сөз ішінде сыйым боп,

Жазылсам да әр дайым.

Айтылуым қиын –деп,айғырады Р-әріпі

Балалар пирамиданың бөліктерін, түстерін атады.

Дидактикалық ойын ойналды.

Балалар өз орындарында тұрып сергіту сәтін көңілдене орындады.

Тақпақты жаттау.

Рефлекстік-

Жинақтаушы

Қорытынды

Р дыбысын созып айт

Үйренем ,-деп,- қалайда

Булықтым да терледім,

Тілім менің алайда,

Р дыбысыныа келмейді

Р дыбысын созып айттып дайындалды.

Күтілетін нәтиже

Білу: Р дыбысының дұрыс айтылыуы жүргізілді

Игеру: Отбасы туралы әңгіме сұхбат жүргізілді.

Меңгеру: Тақпақ жаттау. Әңгімелеу жүргізілді.

Тексерілді:

Логопедиялық сабақ жоспары

Күні: 9-10 апта

11-12 апта

Дайындық кезең: Сөйлеу тілінде Р-Рь дыбыс бұзылыстарын жекешелеу

Тақырыбы. Жемістер

Мақсаты: -Сөйлеу кемшіліктерін жою, белсенді сөздік қорды молайту.

Іс- әрекет кезеңдері

Логопедтің іс-әрекеттері

Балалардың

іс-әрекеттері

Ынталан-дырушылық

Алфавиттік карта.

Р дыбысының профильі

Р дыбысын жекешелеу

Арикуляциялық жаттығулар;

«Күрекшк; Ине; Кесе, Сағат, Ат шауып келеді» т.б1

-1-тәсіл З-З-З дыбысын айтқызу ;

-2-тәсіл д-д-д-д дыбысын айтқызу

Тілді жоғары көтеріп ұстап тұруын талап ету.

Мен бастаймын сен «Р» дыбысын қосып аяқта

Та	ррр
Бо	рррр
Қа	рррр
ба	ррр

Балала артикуляциялық жаттығуларды орындайды.

Р-р-р

Д-д-д дыбыстары арқылы жаттығу жасалды

Бала Р дыбысын қосып аяқтау

Ұйымдас-

тырушылық-

ізденіс

Ұсақ қол саусақ моторикасын дамыту жаттығулары;

2.Сіріңкенің шиларын жинап қорапқа сал.

3. «Жемістер». Дидактикалық ойын

Р дыбысы бар жеміс- жидекті жинап кезеге сал;

Олардың түстерін ата;

Есте сақтау жаттығулары;

4. Сергіту сәті.

Р дыбысын жекешелеу

А(р)а-ның ортасында не бар?

Ит қалай ыррылдайды??

Қардың соңында не бар??

Рахат, Раушан, Рамазан қандай дыбыстан басталады?

5. Тақпақ.

Өлең қай әріп туралы?

Неткен дыбыс қырсыққан,

Неткен әріп сиқырлы...

Ызаланып ,тұмсықтан

Теуіп қалдым итімді

Қабуға тиім аз-ақ қап:

-РР-РР- РР-деді.

Деп тұрғандай мазақтап:

Осыны да білмедің.

Бала Р дыбысы бар жеміс-жидекті жинап және атап кезеге салып,

дидактикалық ойын ойналды.

Бала Сөз арасында қандай дыбыс барын атайды

Тақпақты жаттау.

Рефлекстік-

жинақтаушы

Қорытынды

Р дыбысын созып айт

Үйренем ,-деп,- қалайда

Булықтым да терледім,

Тілім менің алайда,

Р дыбысыныа келмейді

Р дыбысын созып айттып дайындалды.

Күтілетін нәтиже

Білу: Р дыбысының дұрыс айтылыуы жүргізілді

Игеру: Жеміс –жидектер туралы әңгіме сұхбат жүргізілді.

Меңгеру: Р дыбыына арнайы тақпақ жатталды.

Тексерілді